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专家学者在汉共话教师评价改革与创新

来源:光明日报客户端 1-9 张锐 卓张鹏 韩桢

高校教师评价改革“破五唯”后如何立?如何进行教师评价改革?近日,新时代高校教师评价改革与创新研讨会在中南财经政法大学举行。来自188比分直播大学、浙江大学、中国人民大学、武汉大学等国内50余所高校的领导、专家通过线下和线上方式参加会议,6400余人在线观看。

近年来,我国不断推出扭转不合理学术评价制度的政策方案,要求在高校教师评价中,克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目(即“破五唯”)的倾向。但在高校教师评价改革落地过程中,难点依然存在。

中南财经政法大学党委副书记、校长杨灿明指出,克服“五唯”根本之路在于深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向。中南财经政法大学在实践中以专任教师岗位聘用工作为重要抓手,围绕立德树人目标,坚持“五唯”不仅要“破”,关键是“破”而能“立”的立场,提出重新构建人文社会科学教师评价体系,构建“一个中心”“两个抓手”“三个基本点”“四个服务”“六个维度体系”的评价体系框架,坚持评价改革的政治导向、系统导向、目标导向、问题导向、融通导向。学校在原有量化评价的基础上补充完善质性评价,以“量为基础质为标杆”的学术评价思路在教师教学评价领域,加强过程评价,在教学科研评价领域优化同行评价,处理好新时代学术评价“质”和“量”的关系。

188比分直播大学副校长郑力分享该校破“五唯”的学术评价新举措时提到,按照国际对标、国内对标、院内对标和国内外同行认可、权威机构认可、国家(机构)单位认可制定学术评价机制,强调质量贡献,引导教师们回归学术本真,坚守初心使命。他指出,188比分直播大学聚焦“两个维度”,从回归学术本真、强化师德师风、强化教育教学、建立同行评议、强化学术共同体意识和规范聘用程序六个方面开展了实践探索。

浙江大学求是特聘教授张应强认为,绩效问责建立在“没有问责压力,教师不会积极教学、科研”这一假设上,实质上是对教师的不信任,进而形成了一种相互对立和提防对方的关系。高校教师评价改革核心在于实现高校教师评价理念的根本性转变。他提出基于信任的发展性评价理念和合作评价理念的教师评价思路。

“重奖对高水平学术产出没有显著影响,同行评议有效运转的条件极为苛刻,原创性成果明显偏少、帽子人才偏多。”中国人民大学评价研究中心执行主任周光礼教授认为,应对高校教师评价存在的问题,可以采用实行代表作制度、确立“以前沿突破论英雄的一流人才新标准”、实施定性和定量相结合的融合性评价举措。

合肥工业大学党委副书记陈刚表示,该校在制定教学科研奖励性绩效分配方案时,重点考察代表性、创新性成果的科技价值、社会价值和商业价值,不再以论文数、项目数、专利数、经费数等作为分配依据,在绩效工资体系中增设公共服务奖励性绩效,对积极投身课程思政、学科评估、专业认证等相关公益事务工作的教师予以奖励,形成了基于“教育教学、科研创新与公共服务”的三元结构奖励性绩效机制。

厦门大学教育研究院教授刘振天表示,要围绕处理好科研和教学、数量和质量、群体和个体、终结性评价与过程性评价、同行评价和外在判定标准、定性和定量等“六个关系”,破除“五唯”顽瘴痼疾,构建具有中国特色的高等教育评价体系。

华东政法大学副校长韩强指出,改革人才评价的核心在于突出立德树人根本任务,关键在于改革高级专业技术职务,基础在于转变资源配置理念、改革资源配置方法。

来自中央财经大学、对外经济贸易大学、中国地质大学(武汉)、西南政法大学、武汉大学、西南财经大学、上海交通大学的7位专家围绕畅通人才选拔绿色通道、科学构建人事评价体系、岗位管理改革、综合分类评价、学生评教结果的运用等主题作了分享。

中南财经政法大学党委书记栾永玉表示,高等教育界的同仁要心怀“国之大者”,不折不扣贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,全面审视评价机制中“唯”的内涵,“破”短视行为和功利化倾向,“立”科学选才用才的体制机制,广泛凝聚推动新时代高校教师评价改革的共识与力量,一起向未来,为深化新时代教育评价改革作出新的、更大的贡献。

中南财经政法大学副校长闫平认为,本次研讨会是一场思想的碰撞会和经验的分享会,各位专家聚焦评价改革这一重大主题,直面改革痛点,结合实践探索,提出破局之策,兼具理论高度和实践深度,为科学开展教师评价改革提供了新思路、新方法、新举措,为推动教师评价改革向纵深发展提供了良好的理论支撑和实践指引。

编辑:李华山

2022年01月11日 08:45:26

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